新课改论文(教师论文——新课改下如何提高农村中学语文课堂教学的有效性)

新课改论文
新课改下如何提高农村中学语文课堂教学的有效性邓向阳
三塘铺中学语文教师,热爱教育事业,长期担任毕业班教学工作,教学经验丰富,教研教改能力突出。
座右铭:“岂能尽如人意,但求无愧我心”。

新课改下如何提高农村中学语文课堂教学的有效性

随着新课改如火如荼的推进,国务院也提出了深化语文教育改革的要求,如何提高初中语文的教学质量成为教育界乃至社会关注的问题。语文既承担着传授语言知识的责任,还在一定程度上有着继承并弘扬中华传统文化的重要意义。农村初中生,条件设备等比不上城市学生,对语文教育的改革起到了一定阻碍,因此教师要结合实际情况提高农村中学语文课堂教学效率。本文将结合实际,探讨新课改背景下,如何提高农村中学语文教学的有效性。

写在开头与城市相比,农村在交通运输、自然环境、教育资源以及师资团队上都存在较大差距,因此,想提高农村中学语文课堂教学效率就要结合农村的实际情况,寻找一条适合农村教育的途径。教育家苏霍姆林斯基曾说:“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”教育质量是学校的生命线,教师要在教学过程中,善于发现学生的能力,注重传授教学方法,使学生养成良好的学习习惯,顺应时代的发展需要,在具体的语文课堂中,语文老师要注重语文的工具性与人文性,重点关注学生阅读、口语、写作能力的培养,全面提高学生素质,这不仅是教育的目的,也是教育改革的要求。对于农村学生,语文老师也要用发展的眼光看待。

一、农村初中语文教学存在的问题

由于各方面的原因,农村语文教育与城市存在一些差距,农村语文教育的问题具体表现在以下几点:
1.师资水平和教学设施有待加强
农村的基础教育条件受到了教育部门的重视,有了很大改善,但是,师资队伍的水平不一依旧是制约农村教育质量提升的关键。虽然,在总量上一般不缺农村教师,但是在教育结构上,存在部分非专业老师教多科目的现象,这样既不利于教学质量的提升,又不利于农村师资结构的加强。另外,在教学资源上,农村中学应该增加一些阅读材料资源,例如丰富图书室阅览室的书籍资料等,以便学生能扩大阅读视野 ,丰富知识储备。
2.课堂教学模式有待革新
传统的语文教学是“灌输式”教学,学生只能听老师讲,而新课改背景下,要求教学以学生为主体,教师要有“以人为本”的理念。不能再用传统的死记硬背法教学,如果缺乏对语文课堂有效性的深入研究,则会使学生长期处于被动状态。而且传统教学方法已经无法满足现代化教学需求,种种原因导致了语文教学效果不佳。
3.农村留守儿童多,父母对其缺乏教育
农村里资源相对匮乏,所以一般家庭的父母会选择去城市打工,导致农村有大量的留守儿童,主要由老人来带孩子,孩子缺乏父母的直接教育,自然会对语文学习缺乏兴趣,也认识不到学习的重要性。此外,农村学生因为家务繁忙,在学习上难以投入较多精力。

 二、提高农村中学语文阅读能力的课堂教学策略

 1.创设情境,培养学生诗词鉴赏能力
    新中高考越来越注重学生对诗词的鉴赏能力,初中学生的思想和情感都属于快速发展阶段,是阅读鉴赏能力发展的重要阶段。因此在语文教学时,老师应该把握初中生的性格特点,激发学生求知欲,促使学生将阅读欣赏能力提高。例如在教授《沁园春 雪》课文时,通过多媒体课件激发学生对北方冬天雪景的畅想,再结合时代背景,探讨毛泽东作为一名伟大的革命家在词中所表达的思想感情,最后通过课堂实践,让学生学会品鉴并使用多种修辞手法,如比喻、拟人、对偶等,培养学生欣赏诗词的能力。
  2.触发情感体验,提高学生阅读理解能力
语文学科是一门综合性学科,学习语文不仅能让学生收获语文知识,还能让学生了解中华传统文化,培养学生正确的人生观、价值观。语文教学中情感体验的促发还能促进学生的写作水平,避免作文毫无情感、“假大空”状况的发生。所以在教学过程中应该注重触发学生的情感体验。比如在学习《木兰诗》诗歌时,语文教师可以结合时代背景,探讨花木兰替父从军的故事,宣扬“巾帼不让须眉”的爱国精神,触发学生的情感体验,提高学生阅读理解能力。
3.开展各项活动,拓展学生课外阅读
“兴趣与爱好是获取知识的动力”,在初中语文课堂,教师可以通过创办多种阅读活动,来增强学生的课外阅读,使学生读好书、会读书。例如有三种方式:(1)讲,让班上学生每天坚持5到10分钟的听说训练,轮流上台,早读前说一段新闻或者故事,鼓励课外阅读。(2)赛,定期举办诗歌朗诵、辩论会等,使学生在活动中体会课文阅读的乐趣。(3)展,学生在平时阅读中获得的有保留价值的材料,可以指导学生剪下来,在班级中每月评比,鼓励学生积累好词好句。通过以上几种活动措施,能有效拓展学生的课外阅读,从而促进学生综合能力的提高。

 
写在最后

综上所述,尽管农村的教育条件与城市教育条件存在一定差距,但是教师可以通过创新课堂,转变课堂教学模式的方法,缩小差距,提高课堂教学效率。新课改的推行对所有中小学老师都提出了新的要求,因此,在这个基础上,语文老师要紧跟时代教育发展,开展有效的教学改革,促进学生的可持续发展。

 

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