老师放弃学生对吗 老师对学生不放弃

网友提问：

老师放弃学生对吗？

优质回答：

从两个方面来看这个问题。

首先从师德考虑，老师是人类灵魂的雕刻者，主要是育人，不管是好人坏人，都应该悉心教导，引导学生树立正确价值观。相信很多人看过国外一部经典电影-放牛班的春天，剧中的老师面对一个班的问题少年，通过耐心感化，依然能完美结局。这便是真正的师德体现。

另外一方面，从现实出发看待这个问题，老师也不得不放弃部分同学。在现实中，一个班级几十个同学，有好有坏，老师需要面对各种各样考核压力，并且精力有限，受限于目前的教育体制现状，老师不得不放弃部分同学，把主要精力放在培养有潜力，能为班级体争取荣誉的同学身上。

当然，也有很多能真正沉下心来教书育人的老师，此类老师能放下名利诱惑，不放弃每一位同学，独自承担压力。相信每个同学的学生生涯都至少有几位这样的好老师。

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老师放弃学生肯定是不对的，职业素养职业道德职业要求，都不允许老师放弃任何学生，也没有老师放弃学生。

学生坐到教室，个体差异比较大。有的头脑块，有的接受新东西非常慢，而且容易忘。有的学生性格沉稳，有的活泼。有的学生品质好，有的学生品质就是不好，别说他们都是天使。这样说话是自欺欺人。从学习学习习惯看，有的很会学，有的不会学个别的也不想学。

一般情况，班主任肯定面向所有学生，纪律，班风，优秀品质的培养，学习习惯的矫正。每个学生都好像是他们的孩子，没有一位班主任放弃班里的学生。有的人可能抬杠，调皮捣蛋的学生，老师也就是管教呗。管教也是教育，也是没有放弃。

科任老师虽然不是班主任，也没有人放弃学生。首先面对的是课堂所有在坐的学生，讲课绝没有堵上谁的耳朵。即便是不想听课，老师也会不厌其烦的想办法叫他听讲，比如有的学生趴在桌子上，老师一定叫他起来听课。从这个角度看，没有老师能够放弃学生。说老师放弃学生的，大概指三种情况。一，学生学习成绩不好，老师关注的比较少，二，有问题问老师，老师可能不是很耐心。三，平时上课闹课堂，他不听讲，不影响别人老师会很高兴。不在去管他。这里一一解答。其实，老师关注最多的是成绩不大好的学生。因为好学生，优秀学生不用管。自己就学的很好。他们往往是老师的助手，经常帮助老师管理班级辅导学生。除非他们有了变化，老师才会去过多关注。（初三毕业班，高三毕业班除外）成绩不大好的学生，学习有困难，老师才更多的管教辅导。但事实也经常有这种情况。自己不会还不学，怎么辅导也不上心。老师不是神仙，老师要面对全班。这样的学生老师慢慢的会减少对他的辅导，因为没效果。但只要这个学生想学。就不会爱搭不理。第二，有问题问老师，老师不是很耐心，学生就认为老师不喜欢自己，放弃自己。这要看提的问题和场合。提的问题都是非常基本的，所以老师可能叫他去自己看书，也有的学生不爱思考就爱问问题，老师也会冷淡他，叫他该思考的先思考。第三，不得不承认，有的孩子就是人品有问题，几乎哪个班都有一两个，自己不想学，也不想叫别人好好学。他们经常找事，恶作剧。周围的人都不想跟他坐一起。这样的学生，老师肯定是批评教育。不能影响课堂。他真的不想听课，批评他就趴在桌子上，老师还真没好办法。小学四十分钟，中学四十五分钟，好多学习内容，还有那多学生。反正遇到这样的学生，课堂上我也没好办法。但是课下谈心，晓之以理，动之以情。那是真有的。

我这里说的是大多数老师的做法。当然，个别老师，也有可能做的真不够好。这样的老师是不合格的老师。应该改正错误做法。

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老师放弃学生是不对的，教师的责任在于教书育人，如果放弃，责任何在？再者，学生还处于成长期，三观还未定型，未来还有很大的发展空间，一旦放弃，可能会给学生造成很大的伤害，会影响学生一辈子。所以不能放弃。

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曦元老师认为，老师放弃学生肯定是不对的。

教育是平等的，每一个孩子都有接受教育的权利，所以作为教师不能以任何理由放弃任何一个孩子。

一个优秀的教师，要懂得因材施教，数学课程标准就明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这里的不同的人，就是指学生之间的差异。

一是智力上的差异。面对智力水平低的孩子，教师要表现出足够的爱心和耐心，分层教学，设置孩子能够接受的练习题，要放慢脚步，放低要求，循循善诱，耐心指导，让孩子在他的智力水平基础上得到应有的提高。

二是学习习惯上的差异。有的孩子由于没有好的学习习惯，比如上课不注意听讲，课后不及时复习巩固等等。对于这样的孩子，教师要注意课上多提醒，课后多督促，与家长配合，逐渐培养孩子形成好的学习习惯，学习慢慢就跟上来了。

三是心理性格上的差异。有的孩子胆小内向，课上不爱表达，不愿意跟同学交流，所以往往会被同学边缘化，时间长了，就会形成孤僻自卑的性格。对于这样的孩子，教师要多鼓励，善于发现孩子的闪光点，给孩子树立自信。课上多给孩子表现的机会，培养孩子表达交流的能力。

总之，教师要认识到，每一个孩子都是一个不一样的个体，每一个个体都有不一样的特点，教学时要关注每一个孩子，因材施教，不能放弃任何一个孩子。

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